lunes, 27 de julio de 2015

pautas del trabajo final para llamado de julio 2015:

TP FINAL: VISIONES DE FUTURO/CONTEXTUALIZACIÓN
Se asignará un film para ver y analizar, en el cual tengan lugar situaciones en dos ó más épocas (en algunos casos del pasado, y en otros del futuro).  
-De este film, se elegirán dos escenas que se deberán reconstruir gráficamente, mostrando el vestuario con figurines dibujados a mano de los personajes intervinientes (2 COMO MÍNIMO),
- Acompañar los figurines (coloreados) con imágenes representativas (en collage, no dibujarlos) de ese momento histórico: _diseño de muebles, lámparas, -obras de arte    -empapelado o textil
 -diseño gráfico o poster -objeto de uso cotidiano -literatura -medio de transporte, etc
                                
Al pie de la imagen que muestra la escena, habrá un texto que explique:
-ubicación temporal y espacial (justificando cómo la deduce o averigua).
-explicar como justificación del vestuario elegido las características culturales, socioeconómicas, y psicología de cada personaje;
- indicar las circunstancias en que usa ese vestuario (es decir, qué estaría ocurriendo en esa escena del relato)
-Cada escena se reconstruirá en una lámina A3.
-: QUÉ SUCEDE EN LA ESCENA, CARACTERÍSTICAS DE CADA PERSONAJE, POR QUE USA ESA ROPA Y COLORES, Y JUSTIFICAR LOS OBJETOS QUE LOS RODEAN EN RELACIÓN AL DISEÑO DE LA EPOCA.
-Se acompañará de una memoria descriptiva que tenga sinopsis del film, su ficha técnica, etc.
Todo con rótulo
LOS FILMS A ASIGNAR SERAN:
-THE TIME MACHINE (hay dos versiones, de los años 50 y de los 2000). Las escenas serán 1890s y el futuro.
-THE HOURS, (2002) director Stephen Daldry) – escenas década de 1920s, 1950s y 1980s
-LA FAMILIA (1987) director Ettore Scola (siglo xx)
-LE BAL (1983), director Ettore Scola (siglo xx desde 1920s)

-RETURN TO THE FUTURE III (1990) director Robert Zemeckis (1885 y 1980s)

miércoles, 3 de junio de 2015

DECADA DE 1930

CONJUNTOS DE DIA



CLASICO VESTIDO DE NOCHE CON ESCOTE EN ESPALDA



LENCERIA

JEANNE LANVIN Y UN MODELO SUYO


EJEMPLOS DE DIA DE LOS 20 Y DE NOCHE DE LOS 30, SILUETA RECTANGULAR DE LOS 20S CONTRASTADA CON LA SILUETA MORBIDA DE LOS 30

DECADA DE 1920

sombrero con alas


joyería con inflfuencia art-decó



calzado femenino clásico de los 20s
sombrero cloche

los trajes de baño...





miércoles, 22 de abril de 2015

chal de cachemira,

prenda de abrigo ´tipica del período imperio, de lana muy fina importada de Cachemira, en la India, pasó luego a producirse exitosamente  en Francia, y Gran Bretaña, bajando así los costos

imágenes de moda de principios del siglo xix

vestido post-revolución; un 'incroyable' y una mujer del periodo directorio usando vestimenta a la griega en forma extrema
cuadro de Goya, 1792, mostrando vestido chemise





spencers típicos del estilo imperio


martes, 24 de marzo de 2015

apuntes breves sobre contexto general

SIGLO XIX   -   SÍNTESIS DE CONTEXTO GENERAL


1)  h      e      c       h       o        s         :

1789: REVOLUCION FRANCESA:
CAUSAS: despotismo de los Borbones -  costosas guerras, anarquía administrativa, burguesía rica pero políticamente ignorada, teorías democráticas (Rousseau)
1789: toma de la Bastilla ------- caida del ‘Antiguo Régimen’
          Inicio del período del ‘Terror’: denuncias, luchas internas, ejecuciones. Marat,  
          Danton, Robespierre.  Formación del Directorio.
1799: desprestigio del gobierno. Pueblo cansado de luchas internas. Aparición de NAPOLEÓN: héroe de guerra, figura fuerte y carismática.
Instauración del Consulado (nueva forma de gobierno) con él al frente.
1804: su poder ha ido creciendo. Plebiscito popular lo autoriza a nombrarse EMPERADOR. Campañas guerreras exitosas, domina gran parte de Europa. Enemigos (Inglaterra, Austria, Rusia) se alían. Empieza su caida; fracasos en sus invasiones de Rusia y España.
1813: Batalla de Leipzig; es derrotado y exiliado.
1815: vuelve pero es derrotado definitivamente en WATERLOO.
Obra de Napoleón: construyó, ordeno administrativa y económicamente a Francia, creó escuelas, academias, universidades, el código civil, etc. Negativo: su despotismo y ambición.
RESTAURACIÓN.
A la caida de Napoleón, los aliados (todas monarquías) tratan de volver todo al estado pre-1789: que no se extienda el brote democrático.
Congreso de Viena (1815): reunión de las potencias europeas, promovido por el canciller austriaco Metternich. Deciden imponer como rey de Francia a Luis XVIII (hermano de Luis XVI).
1824: muere Luis, le sucede su hermano CARLOS X: vengativo, ultraconservador. Descontento en la burguesía.
A la vez, la Alianza se va debilitando; su política intervencionista no conviene a los intereses comerciales de Gran Bretaña.
REVOLUCIONES DE 1830: descontento general – se debilita más el sistema de Metternich.  Reacciones: en Francia la burguesía derrota a Carlos X y pone en el trono a LUIS FELIPE DE ORLEÁNS, un moderado.
En Italia y Alemania las revoluciones no resultan exitosas.

2)   i    d    e    a    s             1800   -     1830    :

Como reacción a la revolución de 1789, siguen movimientos más reaccionarios, en defensa del orden, la religión, la autoridad, los intereses del Estado.
IDEALISMO ROMÁNTICO: fundado por Kant. Bienestar de la comunidad sobre el individual –conocimiento intuitivo – obediencia a la ley – respeto a la tradición.  Otros: Fichte, Schelling. HEGEL: lucha de opuestos, su fusión y mejora; repetición del proceso. Dios como guía del proceso, y el Estado como Idea Divina en la tierra.
UTILITARISMO: Jeremy Bentham (Inglaterra); toda creencia o institución debe ser de provecho (‘la mayor felicidad para el mayor número’). Otros: John Stuart Mill.
POSITIVISMO: Auguste Comte; más liberal y práctico. Defensa de la ciencia. Filosofía empírica.

3 )    a         r         t        e         s            1800     -      1830    :  

LITERATURA: Romanticismo: Wordsworth, Coleridge, Keats, Blake, Shelley, Lord Byron, Walter Scott, Heine, Goethe, Georges Sand, Victor Hugo.  Ubicó al individuo en el centro de su propio mundo. (subjetividad). Emocionalidad, nostalgia.
PINTURA: Clasicismo: durante la era napoleónica, David, Ingres. (orden, temas mitológicos).
                   Romanticismo: algo más tarde; Delacroix, Turner, Corot, Constable, Goya, Friedrich.
ARQUITECTURA: el romanticismo se refleja en el revival gótico y el pintoresquismo, el gusto por las ruinas y los jardines a la inglesa.
MUSICA: romanticismo: von Weber, Beethoven, Schubert; emoción subjetiva, contenido, color, poética.


4)  h       e       c        h        o        s          :         era     victoriana:

SEGUNDA REVOLUCION INDUSTRIAL:
1° Etapa de la Revolución Industrial; había sido la mecanización. (fines del s.xviii)
La 2° etapa: segunda mitad del siglo xix. Características:
-ACERO – ELECTRICIDAD – ESPECIALIZACIÓN – ECONOMIA CAPITALISTA- DESARROLLO MEDIOS DE TRANSPORTE (Ffcc., barco vapor, luego auto, avión....) – MEDIOS COMUNICACIÓN (TE, TELEGRAFO) – INDUSTRIALIZACIÓN DE RUSIA, JAPÓN, ITALIA – CRECIMIENTO DEMOGRAFICO Y URBANIZACIÓN – APARICION DEL PROLETARIADO URBANO, Y NACIMIENTO DE IDEAS SOCIALISTAS, MARXISTAS, ANARQUISTAS.
Epoca de democracias, nacionalismo y colonialismo.

Revoluciones de 1848:

Francia: cae Luis Felipe, demasiado tibio para el renacimiento conservador que se preparaba. Asume LUIS NAPOLEÓN (sobrino de Napoleón) como presidente (II república). Por plebiscito es nombrado Emperador NAPOLEÓN III. Es el período Segundo Imperio.
Al comienzo, gran desarrollo del país, luego guerras y una intervención en México, así como un tono conservador, traen la decadencia.
1870: guerra relámpago con Prusia; derrota de Napoleón y caida.
Nace la III República.

Austria, alemania, Italia, Hungría:  intentos revolucionarios nacionalistas. Tendencia  a la liberación y unificación de estados que habían estado disgregados por siglos.

IMPERIALISMO: las potencias buscan mercados nuevos para sus productos; y territorios donde invertir su capital excedente.
El interés está en : hierro, petróleo, trigo, minerales. (no ya en oro y plata como había sido el colonialismo del siglo xvi). Buscan lugares donde enviar el excedente de población....
Se centra en Asia y Africa, no ya en América, que está en proceso de independizarse.
NACIONALISMO:
Es creciente, y se relaciona con las aspiraciones de unificación de naciones como Alemania (formación de la Confederación Germánica, luego Prusia, y con el canciller Bismark se creará el Imperio Alemán).
Italia: expulsión de los austriacos del norte y españoles del sur. Garibaldi, revolucionario. Asume el rey Vittorio Emmanuel. Anticlericalismo (el Papa aún dominaba territorios importantes de Italia).

5)   i     d     e     a      s      -        era       victoriana       :

progreso científico, apogeo de la ciencia como fuente de conocimiento verdadero.
DARWIN: Origen de las Especies, Origen del Hombre. Hipótesis de la selección natural de las especies.
Descubrimientos en bacteriología: teoría microbiana de las enfermedades, vitaminas, hormonas. PASTEUR, KOCH: tratamientos contra hidrofobia, cólera, difteria, peste, sífilis,etc.
Física: descubrimiento rayos x, uranio, radio.
Ciencias sociales: Freud: psicología, psicoanálisis.

Filosofía:    Spencer (evolucionista)

                   Nietzche: (‘la selección natural actuando libremente sobre los hombres llevaría a una raza de superhombres’. Valores como el coraje, destreza, honor. Consideraba la debilidad como el mal principal.)
                   Esteticistas: Walter Pater, Santayana. ‘vivir artísticamente’.

6)  a      r     t      e     s       :        era       victoriana      :

LITERATURA: realismo. Dominó en todo el periodo, contra la exaltación sentimental del romanticismo. Enfoca la vida según las verdades de la ciencia.  Temas: problemas psicológicos y sociales, lucha del individuo por superar condicionamientos del medio.
Balzac (‘Comedia Humana’), Flaubert (‘Madame Bovary’), Emile Zola, un naturalista (‘Nana’, ‘La Débacle’, ‘Germinal’), Anatole France (‘Thais’), Charles Dickens (‘Oliver Twist, David Copperfield’, ‘Grandes ilusiones’, pinta la clase baja y la necesidad de reforma social y urbana), Thackeray, Thomas Ardí (‘Tess de los D’Urbanvilles’), Bernard Shaw, Thomas Mann, Henrik Visen, Herman Melville, Stephen Crane, Mark Twain. Los autores rusos conservan ingredientes del romanticismo; Dostoiewsky (‘Crimen y Castigo’), Tolstoi (‘Guerra y Paz’).
Romanticismo: sobrevivió en Carlyle, John Ruskin, Rudyard Kipling.
Simbolismo: va hacia el sondeo psicológico. Verlaine, Rimbaud, Oscar Wilde, Yeats, Maeterlinck (más hacia lo místico).

PINTURA: nacimiento del arte moderno.
Prerrafaelitas: Rosetti, Millais (Inglaterra), Millet (Francia).  Prolongación romántica en la evocación de  la simpleza de la Edad Media. Se enlaza con el simbolismo de fines de siglo.
Realistas: Courbet, Daumier.
Impresionistas: 1860s. Pintar lo que uno ve; las impresiones de sus sentidos. Énfasis en la luz como determinante de la apariencia de las cosas. Salieron del estudio a pintar al aire libre, a la naturaleza. Manet, Monet, Renoir.
Post-impresionistas : 1890s. Mayor relieve y volumen, más significado e ideas, y no tanta atención a la forma. Cézanne, Van Gogh, Gauguin. Incorporaban simbolismo exótico, combinaciones cromáticas audaces.
La llegada del siglo xx traerá otras tendencias a veces más rupturistas, como el fauvismo, expresionismo, cubismo, futurismo.

MUSICA: románticos: Se prolonga en este campo más que en otras artes, con Schumann, Mendelsohn, Chopin, Liszt, hasta la revolución Wagneriana.
Clasicismo: Brahms, Richard Strauss.
Nacionalismo musical: Verdi, Grieg, Franck, Sibelius, Dvorak, Smetana, Tchaikowsky, Borodin, etc.
Impresionismo: Ravel, Debussy.

ARQUITECTURA: dos caminos: el eclecticismo (revival de estilos históricos más la influencia de estilos orientales importados de las colonias), y el nacimiento del funcionalismo (a partir de la arquitectura de hierro y vidrio para invernaderos, grandes exposiciones, puentes, fábricas, etc.).


cronograma tentativo 2015

Historia de la indumentaria y los textiles 2   /  2015

Bibliografía obligatoria:
-JAMES LAVER BREVE HISTORIA DEL TRAJE Y LA MODA capítulos correspondientes a siglo xix y xx
-JOHN PEACOCK COSTUME 1066 TO THE PRESENT dde. pag 76
-INST DE LA INDUMENTARIA DE KYOTO, MODA DDE EL S.XVIII AL S.XX, TASCHEN ICONS.
-Apuntes sobre contexto general y particular siglos xix y xx.

Cronograma tentativo_

1 Mièrc 25.3 introducciòn a la materia, programa, modalidad de trabajo, importancia de la historia, armado de listas, BIBLIOGRAFIA. – ( teòrica ràpida repaso indumentaria pre-era industrial o charla con los alumnos viendo què recuerdan de historia1) – break -
teòrica contexto general siglo xix –para pròx q traigan apuntes contexto partic siglo xix y texto de peacock y/o kyoto.

2 miérc 1.4 powerpoint contexto particular – explicación TP síntesis de evolución del vestido (siluetas con referencias. Entrega TP  1 SIGLO XIX día…..  Entrega tP2 SIGLO XX, día ……….)

3 miérc 8.4 VISITA A MUSEO CORNELIO SAAVEDRA, a las 10,30 hs en la puerta del museo.  Ubicación: av. Gral Paz y Crisólogo Larralde, CABA (los del turno noche harán lo posible por asistir, se les otorgará constancia de examen si lo requieren)

4 Mièrc 15.4 anàlisis contexto particular siglo xix: mini teórica sobre las dos corrientes y lectura conjunta de apuntes ferebee – break – trabajo de selección de ejemplos de indumentaria del siglo xix y armado de ficha/s con siluetas, por década, en equipos de 2

5 Mièrc 22.4 teòrica indumentaria siglo xix primera mitad – sigue armado de siluetas-fichas. Leer y Evacuar dudas sobre malas interpretaciones en laver en la parte práctica.

6 Mièrc 29.4 teórica segunda parte, indumentaria s xix – dibujo de siluetas-fichas en la parte práctica.

7. mierc 6.5 : ENTREGA TP 1 SILUETAS S.XIX. - Para próxima q traigan apuntes de contexto general siglo xx.

8 Mièrc 13.5 teòrica contexto general siglo xx; cuadro sinòptico. Para próxima q traigan apuntes de ferebee cont. Part. Siglo xx. – PAUTAS TP FINAL ‘visiones de futuro’ trabajo de contextualización

9 Mìèrc 20.5 anàlisis contexto particular siglo xx; lectura guiada/semi teòrica apuntes ferebee – break – armado de fichas indumentaria siglo xx

10 Mièrc 27.5 powerpoint ilustrando el tema contexto particular siglo xx. –break – armado de fichas indumentaria siglo xx.

11 Mièrc 3.6 teòrica indumentaria siglo xx – TODA LA CLASE

12 Mièrc 10.6 ENTREGA TP 2 SILUETAS S.XX. Visado y firma de regularidades. (se devuelven en el momento, no se corrigen porque se supone q ya se vieron durante la cursada y se fue anotando què iban corrigiendo).

13 Mièrc 17.6 CORRECCIÓN  idea y borrador del TP FINAL

14 MIERC 24.6 CORRECCIÓN ideas y borrador del TP FINAL

NORMAS DE CATEDRA:
-Se toma lista todas las clases, se pone media falta por llegadas tarde.
-La regularidad se obtiene con los 2 trabajos pràcticos cumplidos.
-La aprobación a travès de un TRABAJO FINAL ÚNICAMENTE EN EL LLAMADO DE JULIO 2015..
-Pueden presentarse en varias fechas luego de ese llamado pero ya con un examen final escrito y no con el TP.
-Si el TP no estuviera en condiciones de aprobación en julio, se le permitirá reentregarlo en el llamado siguiente pero la nota será de recuperatorio, (máximo 4 cuatro).

TP FINAL: VISIONES DE FUTURO/CONTEXTUALIZACIÓN
Se asignará un film para ver y analizar, en el cual tengan lugar situaciones en dos ó más épocas (en algunos casos del pasado, y en otros del futuro aún por venir).  
-De este film, se elegirán dos escenas que se deberán reconstruir gráficamente, mostrando el vestuario con figurines dibujados a mano de los personajes intervinientes (2 COMO MÍNIMO),
- Acompañar los figurines (coloreados) con imágenes representativas (en collage, no dibujarlos) de ese momento histórico: _diseño de muebles, lámparas, -obras de arte    -empapelado o textil
 -diseño gráfico o poster -objeto de uso cotidiano -literatura -medio de transporte, etc
                                
Al pie de la imagen que muestra la escena, habrá un texto que explique:
-ubicación temporal y espacial (justificando cómo la deduce o averigua).
-explicar como justificación del vestuario elegido las características culturales, socioeconómicas, y psicología de cada personaje;
- indicar las circunstancias en que usa ese vestuario (es decir, qué estaría ocurriendo en esa escena del relato)
-Cada escena se reconstruirá en una lámina A3.
-: QUÉ SUCEDE EN LA ESCENA, CARACTERÍSTICAS DE CADA PERSONAJE, POR QUE USA ESA ROPA Y COLORES, Y JUSTIFICAR LOS OBJETOS QUE LOS RODEAN EN RELACIÓN AL DISEÑO DE LA EPOCA.
-Se acompañará de una memoria descriptiva que tenga sinopsis del film, su ficha técnica, etc.
Todo con rótulo
LOS FILMS A ASIGNAR SERAN:
-THE TIME MACHINE (hay dos versiones, de los años 50 y de los 2000). Las escenas serán 1890s y el futuro.
-THE HOURS, (2002) director Stephen Daldry) – escenas década de 1920s, 1950s y 1980s
-LA FAMILIA (1987) director Ettore Scola (siglo xx)
-LE BAL (1983), director Ettore Scola (siglo xx desde 1920s)

-RETURN TO THE FUTURE III (1990) director Robert Zemeckis (1885 y 1980s)

jueves, 19 de marzo de 2015

LES DAMOS LA BIENVENIDA A LA CURSADA 2015 DE HISTORIA 2; EN ESTE CURSO ESTUDIAREMOS UN TEMA ATRAPANTE: LA EVOLUCIÓN DE LA INDUMENTARIA OCCIDENTAL DESDE LA REVOLUCIÓN FRANCESA HASTA LA DECADA DE 1980, ES DECIR, ARRANCANDO CON EL PERIODO DE LA REVOLUCIÓN INDUSTRIAL, DE LA CUAL LA INDUSTRIA TEXTIL FUE UN MÁXIMO PROTAGONISTA. ANALIZAREMOS LA RELACION ENTRE LOS CAMBIOS QUE SE DIERON EN LA SOCIEDAD Y LOS CAMBIOS QUE SE FUERON PRODUCIENDO EN LA MODA, EL NACIMIENTO DE LA ALTA COSTURA, LA LLEGADA DE LA INDUSTRIALIZACION A LA CONFECCION, LA DEMOCRATIZACION DE LA MODA, LOS PERMANENTES REGRESOS AL PASADO A TRAVES DE LOS REVIVALS, ETC. LA APROBACIÓN DEL CURSO ESTARÁ DADA A TRAVES DE TRABAJOS PRACTICOS DE SINTESIS DE LA SILUETA A TRAVES DEL TIEMPO, Y DE UN TRABAJO FINAL DE RECONSTRUCCIÓN DE ESCENAS (VESTUARIO Y CONTEXTO) DE UN FILM ASIGNADO. NOS VEMOS EL MIERCOLES 25 DONDE COMENZAREMOS NUESTRO TRABAJO CONJUNTO, LOS ESPERAMOS.